Tarea II

ANÁLISIS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “PLANIFICAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES EN UNA ASAMBLEA”

ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL RAZONAMIENTO, CREATIVIDAD O PENSAMIENTO CRÍTICO.	SUSTENTO
En equipos entrego unas tiras de papel para que respondan las preguntas colocadas en la pizarra: ¿por qué estos ambientes se encuentran en esta situación?, ¿cómo les gustaría que estén?; ¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente donde viven?	Generar pensamiento crítico y creativo requiere en primera instancia conocer las creencias que poseen los alumnos sobre determinados conocimientos, y eso es lo que busca el maestro al plantear esas interrogantes, Si bien es cierto lo que el maestro quiere es simplemente extraer saberes previos, pero vale precisar que muchos estudiantes van más allá que simplemente dar respuestas dejando ver el manejo de información sobre el tema.    Pero también se debe tomar en cuenta que la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes son producto de las interacciones sociales y culturales en que los estudiantes se han desenvuelto. Dichos conocimientos puede que se hayan interiorizado de manera errónea, por ello es necesario el análisis de las creencias con el afán de modificarlas y que se instauren en la mente de una manera más cualitativa.
Leo en voz alta las propuestas brindadas al inicio de la sesión pregunto: ¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?	Aquí el docente está buscando que el estudiante sea selectivo en sus respuestas y al hacer esto indirectamente está llamando a la reflexión y por ende está desarrollando el pensamiento crítico – reflexivo.
Al finalizar las presentaciones, solicito que los oyentes den su opinión al respecto y pregunto: ¿qué actividades nos ayudarán a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?, ¿qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a las demás personas a utilizar los recursos de manera responsable?, ¿qué actividades nos ayudarán a recuperar algún espacio deteriorado de la institución educativa?, ¿cuáles las podemos realizar?, etc.	A través de estas interrogantes el maestro motiva a los estudiantes a dar sus opiniones y de esta manera busca trabajar el pensamiento crítico ya que cada estudiante dará a conocer su punto de vista emitiendo juicios propios en relación a cada pregunta,  al mismo tiempo está despertando la creatividad, ya que el pensamiento crítico  obliga a ser creativo para  la búsqueda de diversas respuestas a un mismo problema.
Acordamos con los niños y niñas las actividades que vamos a realizar	La toma de acuerdos también genera pensamiento crítico, ya que a través de esto se permite al estudiante decidir o discernir entre las actividades propuestas y aceptarlas o refutarlas. Así mismo también se trabaja la creatividad ya que dejaran fluir su imaginación para crear actividades de mejora a su problema.
Pregunto: ¿Qué les pareció el desarrollo de esta sesión?; ¿creen que seguir una secuencia les ayudó a organizar y presentar sus propuestas?, ¿qué aprendieron con ella?; ¿creen que las actividades acordadas permitirán cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?, ¿por qué?	A través de la Autoevaluación el maestro busca al plantear esas interrogantes que estudiante logre analizar y reflexionar sobre su participación y sobre el trabajo realizado.